那个笑容让陈墨的后背一凉。
那不是孩子的笑。
那个笑容里没有任何天真或快乐，只有一种纯粹的、冰冷的恶意。
陈墨压下心中的不安，继续低头喝粥。
但他的感知力一直锁定在那个小男孩身上，直到早餐结束。
上午的活动时间，周老师带着小班的孩子们在活动室里做游戏。
今天的游戏是“老鹰捉小鸡“，周老师当母鸡，李老师当老鹰，孩子们排成一列当小鸡。
陈墨被安排在队伍中间，他本想排在最后——那样更容易观察全局——但三岁的身体协调性太差，排队的时候手脚不利索，被别的孩子挤到了中间。
游戏开始了。
李老师张开双臂扮成老鹰，夸张地叫着“老鹰来了“，绕着队伍跑来跑去。
周老师张开双臂护着孩子们，一会儿往左躲一会儿往右闪。
孩子们叽叽喳喳地尖叫着，玩得不亦乐乎。
陈墨机械地跟着队伍移动，心里却在想别的事情。
他在梳理目前的社交关系。
在这个幼儿园里，谁是安全的？
谁是危险的？
哪些异常是需要立即避开的，哪些是可以暂时观察的？
周老师——身体异常，冰凉的手指、青灰色的后颈，对洗手间有忌惮。
不能完全信任，但至少目前没有主动表现出攻击性。
李老师——目前看起来正常。
年轻，大约二十出头，穿着牛仔裤和白t恤，说话温柔但不像周老师那样刻意。
需要进一步观察。
洗手间里的东西——红色光芒，未知实体，危险等级较高。
远离。
双马尾小女孩——影子的异常，多出的“手臂“，可能是诡异附体或共生。
中等危险。
眼镜小男孩——和空气对话，可能在和某种不可见的存在交流。
危险等级不确定。
中班圆脸男孩——那个冰冷的眼神和笑容，绝对不正常。
高危险。
本章未完，请翻下一页继续阅读.........